Propuesta de modelo de gestión para asegurar la calidad de los aprendizajes (AoL) en escuelas de negocios

Abstract

Esta investigación propone un modelo de gestión para asegurar la calidad del aprendizaje en programas de posgrado de escuelas de negocios en Perú, respondiendo a la limitada articulación entre formación académica y demandas del entorno profesional. Se adoptó un enfoque mixto con diseño convergente-paralelo. La fase cualitativa incluyó entrevistas a 11 expertos, identificando dimensiones clave como liderazgo, evaluación, empleabilidad, diseño curricular e internacionalización. En la fase cuantitativa, se aplicó un instrumento de 61 ítems, validado con V de Aiken (≥ .70), análisis de redes (EGAnet) y análisis factorial exploratorio (KMO = .803), resultando en seis dimensiones con una confiabilidad Omega de .93. El modelo se estructura en cuatro fases: planificación, ejecución, evaluación y mejora continua, integrando componentes como compromiso docente, pertinencia curricular y formación investigativa. Incluye un enfoque de madurez institucional (Farkas y Papp, 2024) y 15 indicadores estratégicos que orientan acciones institucionales. En conjunto, el modelo ofrece una herramienta contextualizada y alineada con estándares internacionales (AACSB, EQUIS, AMBA), útil para fortalecer la calidad educativa, guiar la mejora continua y promover una cultura institucional centrada en el aprendizaje significativo. Representa un aporte valioso para la gestión educativa en contextos latinoamericanos.